[교육]장애인 특수교육 내역 및 문제가되는점 진단과 改善(개선) 방법
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작성일 20-02-06 15:13
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Ⅳ. 특수교육의 problem(문제점)
우리나라는 특수교육의 정책방향을 특수교육 대상학생의 무상교육 기회 확대, 통합 교육 기반 구축 및 내실화 촉진, 특수교육 지원체제 강화 및 지원확대로 설정하고 장애학생의 교육권과 학습권 보장을 강화해 나아가고 있다. 최근에 순회교육을 703명의 교사가 2,999명의 학생을 대상으로 가정, 시설, 병원, 학교에서 순회 방문교육이 이루어지고 있다. 그렇지만 특수교육은 처음에 일반교육의 한계로 인해 보편성과 정상을 벗어난 장애아동들을 특수교육이라는 특정범주에 포함할 수밖에 없어 출발한 교육이다.
3. 학교과정별 장애인 학생 수와 특수교육 대상학생 수
2. 조기교육
이승희, 특수교육평가, 학지사, 2006
특수교육은 일반교육과 달리 분명히 보편과 정상에서 일탈된 장애아동을 대상으로 하는 교육이다. 따라서 최근 특수교육 지원체제의 變化를 고려하여 현행 특수교육의 present condition, problem(문제점), 현안 과제(problem)별 정책의 방향과 진행 중인 특수교육 정책을 분석하고 improvement(개선)measure(방안) 을 제시하고자 한다.
5. 통합교육
장애인 특수교육의 현황을 분석하고 문제점진단과 개선방안 및 방향을 제시했습니다. [참고 자료] 윤광보, 특수교육 총론(예비교사를 위한), 양서원, 2007 이승희, 특수교육평가, 학지사, 2006 김용욱, 장애학생을 위한 특수교육공학의 활용, 집문당, 2005 신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2005 박원희, 살아있는 특수교육 이야기(이론과 실제의 교류), 북카페, 2006 김남순, 특수교육행정 이론과 실제, 교육과학사, 2006
3. 특수교육심사위원회
1. 環境적인 요인
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2. 일반교사 시각에서의 특수교육 이해
[참고 자료]
김남순, 특수교육행정 이론과 실제, 교육과학사, 2006
Ⅵ. 특수교육제도 problem(문제점)과 improvement(개선)measure(방안)
4. 학교과정별 장애인 학생 수와 특수교육 대상학생 수
6. 특수학급 도서관 설치present condition
1. 장애인과 가족
Ⅴ. 특수교육 정책 현안과제(problem) 추진사항 및 방향
그리고 장애범주 구분을 범주 A(Disabilities) 전맹, 약시, 농, 난청, 중도정신지체, 복합장애와 같은 구조적인 장애를 가지고 있어 부가적인 서비스를 필요로 하는 아동, 범주 B(Difficulties) 범주 A나 C에 해당되지 않지만 학습에 어려움으로 부가적 교육적 요구가 필요한 아동, 범주C(Disadvantages) 사회 경제적, 文化(culture) 적, 언어적 요인으로 야기되어 부가적인 교육적 요구가 필요한 아동으로 제시하고 있으며, 이를 통해 현재 OECD 특수교육 요구아동(Special Education Need Students)이 DDD(Disabilities, Difficulties, Disadvantages)체제로 變化함에 따라 우리나라의 경우 장애 학생(Disabilities)에 국한되었던 특수교육이 장애학생 이외에 학습에 곤란과 불리를 당하고 있는 모든 아동을 대상으로 그들의 特性에 최적합한 교육을 지원해야 한다는 것이다. 이러한 차원에서 해마다 양적으로 증가하고 있다.
레포트 > 교육계열
4. 개별화 교육계획
순서
5. 특수학급 설치학교 장애학생용 시설 설치present condition
3. 장애아동 부모들의 특수교육 욕구
신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2005
윤광보, 특수교육 총론(예비교사를 위한), 양서원, 2007
Ⅱ. 장애인 특수교육
다.
1. 비장애인 시각에서의 특수교육 이해
이에 대한 우리의 특수교육 정책 관점과 방향에도 많은 인식 전환이 요구되고 있다고 할 수 있다.
설명
Ⅲ. 특수교육의 present condition
1. 장애인 교육제도 improvement(개선)의 당위성
Ⅰ. 서 론
[참고 data(資料)]
김용욱, 장애학생을 위한 특수교육工學의 활용, 집문당, 2005
Ⅰ. 서 론
특수교육,장애인특수교육,장애아특수교육,장애아동특수교육,특수교육현황,특수교육개선방안,특수교육문제점,통합교육,
2. 정책적인 요인
박원희, 살아있는 특수교육 이야기(이론과 실제의 교류), 북카페, 2006
2. 특수교육의 현실
[교육]장애인 특수교육 내역 및 문제가되는점 진단과 改善(개선) 방법
Ⅶ. 결 론
장애인 특수교육의 내역을 分析(분석)하고 문제가되는점 진단과 改善(개선) 방법 및 방향을 제시했습니다. 즉, 특수교육은 다양한 特性과 교육요구를 지닌 장애아동을 대상으로 그들의 特性과 요구에 부응하는 교육내용및 교육방법으로 그들의 요구를 충족시켜 만족한 삶을 영위하도록 하는 교육으로 일반교육보다 더 많은 지원을 요구하고 있다.
