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[hot] [보건교육 A형] 흡연 靑少年에 대한 금연교육 또는 靑少年의 흡연예방교육

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작성일 20-08-03 02:51

본문

따라서 본론에서는 흡연 youth에 대한 금연교육 또는 youth의 흡연예방교육에 대해 서술해 보겠다. 2) 2차시

2) 2차시

9. 8단계 : influence(영향)평가

2) 정책적 진단
[보건교육 A형] 흡연 청소년에 대한 금연교육 또는 청소년의 흡연예방교육 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 흡연 청소년에 대한 금연교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성 1) 청소년기의 특징 2) 청소년의 흡연특성 3) 청소년의 흡연요인 2. 1단계 : 사회적 진단 3. 2단계 : 역학적 진단 4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단 1) 행위적 진단 2) 환경적 진단 5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단 1) 교육적 진단 2) 조직적 진단 6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 1) 행정적 진단 2) 정책적 진단 7. 6단계 : 수행 - 흡연 청소년에 대한 금연교육 한 시간분량의 학습지도계획서 1) 1차시 2) 2차시 3) 3차시 4) 4차시 8. 7단계 : 과정평가 9. 8단계 : 영향평가 10. 9단계 : 결과평가 11. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
Ⅱ. 본론
1) 1차시

11. 시사점
reference
7. 6단계 : 수행 - 흡연 靑少年에 대한 금연교육 한 시간분량의 학습지도계획서
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단
11. 시사점
청소년,흡연,금연,금연교육,청소년교육,흡연청소년

1) 행위적 진단
1) 행정적 진단
10. 9단계 : 결과평가

6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단
4. 3단계 : 행위적, environment적 진단

2) environment적 진단

5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단
참고문헌

1) 행위적 진단

1) 교육적 진단

1) 행정적 진단
1. 흡연 youth에 대한 금연교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성
3) 3차시
2) 靑少年의 흡연property(특성)

4) 4차시
[보건교육 A형] 흡연 靑少年에 대한 금연교육 또는 靑少年의 흡연예방교육

3. 2단계 : 역학적 진단

1) 靑少年기의 특징

8. 7단계 : 과정평가
Ⅰ. 서론

1) 교육적 진단

2) youth의 흡연특성

레포트 > 사회과학계열
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단
2) 조직적 진단
Ⅰ. 서론
2) 조직적 진단

2) 環境적 진단

Ⅲ. 결론
2) 정책적 진단
3) 3차시
Ⅲ. conclusion

4. 3단계 : 행위적, 環境적 진단
7. 6단계 : 수행 - 흡연 youth에 대한 금연교육 한 시간분량의 학습지도計劃書

순서
1. 흡연 靑少年에 대한 금연교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 property(특성)
3) 靑少年의 흡연요인
10. 9단계 : 결과평가
설명

8. 7단계 : 과정평가

4) 4차시
2. 1단계 : 사회적 진단

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[보건교육 A형] 흡연 靑少年에 대한 금연교육 또는 靑少年의 흡연예방교육

1) youth기의 특징

3. 2단계 : 역학적 진단
3) youth의 흡연요인

2. 1단계 : 사회적 진단
Ⅱ. 본론
9. 8단계 : effect(영향) 평가
Ⅰ. 서론

1) 1차시
youth 흡연 동기를 설명(explanation)하는데 가장 많이 사용되는 것이 사회화 학습theory 이다. 이러한 상호결정론이 의미하는 것은 인간의 행동change(변화)는 環境, 행동기술, 개인의 인지능력의 change(변화)와 함께 있어야 생길 수 있다는 것이다. 인지과정에 중점을 두고 있는 이 theory 은 사람들이 環境에 의하여 일어난 우연한 사건에 reaction response하면서 발달한 행동유형에 초점을 두고 있다아 즉, 어떤 행동은 보상받고, 어떤 행동은 바람직하지 않은 결과를 유도하므로 결국 사람은 가장 성공적인 행동 유형을 선택하게 된다는 것이다.
다. 행동은 사람, 행동, 그리고 그 행동이 수행되는 環境의 동적인 상호작용에 의해 influence(영향)받는다.

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