[교수계획 설계도] 교수계획 설계도
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작성일 19-10-06 22:40
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교수설계에서는 수업의 과정을 체제적 과정으로 간주한다. 2. 교수설계 이론은 학습을 촉진할 수 있는 교수방법과 그 방법이 활용되거나 활용되어서는 안 될 상황을 구체화해 준다.
3. 모든 수업설계 theory 에서 교수방법은 보다 상세한 하위 방법 요소로 나뉠 수 있고, 이 하위 방법 요소가 교육 실제에 도움을 준다는 것이다.
마찬가지로 교수설계도 성공적인 수업에 influence을 미칠ㄹ 수 있는 제반 요소를 고려해야한다. 교수설계 이론의 특징에 대해 레이겔루스는 다음과 같이 정리하였다.
2. 교수설계 theory 은 학습을 촉진할 수 있는 교수방법과 그 방법이 활용되거나 활용되어서는 안 될 상황을 구체화해 준다. 마찬가지로 교수설계도 성공적인 수업에 영향을 미칠ㄹ 수 있는 제반 요소를 고려해야한다.
2. 교수설계 理論은 학습을 촉진할 수 있는 교수방법과 그 방법이 활용되거나 활용되어서는 안 될 상황을 구체화해 준다.
3. 모든 수업설계 理論에서 교수방법은 보다 상세한 하위 방법 요소로 나뉠 수 있고, 이 하위 방법 요소가 교육 실제에 도움을 준다는 것이다.
1. 교수설계 theory 은 기술 지향적이기보다는 설계 지향적이다.
교수계획 설계도 ※교수설계의 개념 설계를 할 때는 그 계획을 실햄함으로써 영향을 주거나 받을 수 있는 여러 가지 요인을 신중하게 고려해야 한다.
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4. 수업설계 theory 에서 권장하는 교수방법은 결적적이기보다는 개연적이다.
교수설계 theory 의 특징에 대해 레이겔루스는 다음과 같이 정리(arrangement)하였다. 교수설계는 교수활동에 대한 창의적인 아이디어를 갖추고 있어야 하며, 개발될 프로그램이 실형 가능성이 있어야 하고, 프로그램 계획에서 논리적인 체계성과 합리성을 갖추어야한다. 교수설계에서 창의성 또한 매우 중요하다. 교수설계에서 창의성 또한 매우 중요하다. 4. 수업설계 이론에서 권장하는 교수방법은 결적적이기보다는 개연적이다.
교수계획 설계도
4. 수업설계 理論에서 권장하는 교수방법은 결적적이기보다는 개연적이다.
교수설계 理論의 특징에 대해 레이겔루스는 다음과 같이 정리하였다.설명
※교수설계의 정의(定義)
설계를 할 때는 그 계획을 실햄함으로써 influence을 주거나 받을 수 있는 여러 가지 요인을 신중하게 고려해야 한다. 3. 모든 수업설계 이론에서 교수방법은 보다 상세한 하위 방법 요소로 나뉠 수 있고, 이 하위 방법 요소가 교육 실제에 도움을 준다는 것이다.
※교수설계의 개념
다.
1. 교수설계 理論은 기술 지향적이기보다는 설계 지향적이다.
교수설계는 교수활동에 대한 창의적인 아이디어를 갖추고 있어야 하며, 개발될 프로그램(program]) 이 실형 가능성이 있어야 하고, 프로그램(program]) 계획에서 논리적인 체계성과 합리성을 갖추어야한다.
설계를 할 때는 그 계획을 실햄함으로써 影響(영향)을 주거나 받을 수 있는 여러 가지 요인을 신중하게 고려해야 한다.
[교수계획 설계도] 교수계획 설계도
마찬가지로 교수설계도 성공적인 수업에 影響(영향)을 미칠ㄹ 수 있는 제반 요소를 고려해야한다.
교수계획 설계도
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교수설계에서는 수업의 과정을 체제적 과정으로 간주한다. 교수설계에서 창의성 또한 매우 중요하다. 교수설계에서는 수업의 과정을 체제적 과정으로 간주한다.
교수계획 설계도
교수설계는 교수활동에 대한 창의적인 아이디어를 갖추고 있어야 하며, 개발될 호로그램이 실형 가능성이 있어야 하고, 호로그램 계획에서 논리적인 체계성과 합리성을 갖추어야한다. 1. 교수설계 이론은 기술 지향적이기보다는 설계 지향적이다.
